儿童美术教育究竟培养孩子什么?
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这可能是我们每一位学画儿童家长相当关心的一个话题。
但无奈大多数家长对于美术教育并不了解，盲目跟风，把儿童美术教育变成过度和模糊的投资对象。
还有的家长认为孩子坐不住，就去学美术，其实正说明对于儿童美术教育存在着诸多误区。
1过分强调绘画技巧，轻视想象
有的家长因孩子画的不圆、不方、不正而懊恼，这实际是没有从孩子的身心特点出发，忽视了孩子自身的需要和兴趣的培养。
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步并且是知识进化的源泉。”
幼儿期是大胆的想象力开始形成的阶段，这一阶段大脑思维模式很容易形成并可长久保持，因此在幼儿美术课中培养幼儿的想象力是至关重要的。
2以成人的眼光看待孩子的作品
现实中，幼儿常被要求学画一定要”象“，横要平，竖要直，把画画得“象”与“不象”作为学画的**终目标。
这样会导致孩子画画的胆子越来越小，又擦又改，谨小慎微，匠气十足。
我们时常会听到家长这样评价孩子的作品：“你今朝画的小猫真像”、“你怎么跟老师画得不一样呢？”
幼儿手指小肌肉发育得不够完全，画出来的物体形状虽然不准确，但形的“不似”却成全了“神似”，这种离形求神的画法，或者“似与不似” 之间的画法，更显得纯真可爱。
我们要鼓励孩子们认真大胆，顺其自然的画，画出自己的想法，画出自己的心意。
3把自己的意志强加给孩子
部分家长在孩子绘画时，习惯于用自己已有的知识经验影响孩子的思维，使孩子形成定势思维。
家长看到孩子把小草涂成黄色或红色就硬要孩子改成绿色。
看到鱼画在天上，就告诉孩子鱼应该画在水里。
只有充满想象力的作品才是有灵魂的作品，才是儿童内心的写照。
4拔苗助长
部分家长曾问我：“老师，我们的孩子现在为什么不学素描，画石膏像，学油画，早起步早学会！”
家长们对孩子教育的迫切希望是可以理解的，但这种想法违背了幼儿自身的发展规律，忽视了幼儿的年龄特点和生理特点。
儿童动作发展遵循从近倒远的规律，动作发展从身体中部开始，越接近躯干的部位，动作发展越早，而远离身体中心的肢端动作发展较迟。
幼儿期孩子的手部小肌肉还无法灵活控制画笔进行精细的素描活动，也无法准确画出石膏大小的比例。
让幼儿进行这些高难度的训练，只会给幼儿造成消极的情绪体验，挫伤幼儿的绘画兴趣，无异于拔苗助长。
分割线
一定注重审美能力的培养在对孩子进行美术教育的过程中，还要注意孩子的审美能力，审美情趣的培养。
学美术并不是想当画家才学的，儿童美术启蒙教育的作用远远超过了美术教育本身。
让孩子无拘无束的随心所欲地涂画，对孩子来说是多么愉快和重要。
他们正是通过这个绘画过程，使自己的心理得到满足。
这种感觉正是一个人获得事业成功后有了成就感的“雏形”。
我们家长和教师都要保护好这个“雏形”，发展好这个“雏形”，使孩子在绘画过程中逐渐建立自信。
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