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一、长途教学和传统教学的定义、特点：
国内现在较全部的对于长途教学的定义是“施教者经过多种传达手法向受教学者传递
常识信息，衔接教与学的进程”。它包含：学生和教师在时刻和空间上处于别离状
态，运用多种媒体传送预制的教学内容；教师的做法与人物发作严重改变；学生自立
学习；存在人工规划的反应、评估与互动机制。
长途教学相当杰出的特点是：
（1）长途教学中师生经常处于一种别离状况，教师教的做法活动与学生学的做法活动
相对别离，但处在一个媒体的交互体系中。
（2）长途教学体系中有多种传达教学内容的手法，因而教师在教学活动中的位置和作
用发作改变，学生变成教学活动的基地。
二、长途教学与传统教学的差异：
因为中国的教学资源人均占有率比较低，***教学还不是人人能够享受的权力，有必要
经过大规模的统一考试，成果优良者才有时机进入高一级校园学习。中国适龄青年有
时机承受***教学的份额现在尚只要15%左右，也就是说绝大部分青年都没有时机承受
***教学。而长途教学则能够为更大规模的人群承受***教学创造了条件，供给了机
会。
三、现代长途教学开展趋势剖析：
国内现代长途教学的开展趋势
1.***/学历长途教学会逐渐向规范化、理性化开展
2.中小学长途教学会持续稳步开展
3.长途训练会持续加快升温
4.移动教学初见端倪，但仍需求长时间培养
国内长途教学总体上处于迅速开展期间，可是各种类型长途教学还处于开展前期。中
国的长途教学在将来必定能够茁壮成长，变成中国教学一道亮丽的景色。21世纪是信
息年代，是因特网飞速开展的年代，伴随着信息技术的开展，长途教学必定会开展的
愈加完善，可是它仍然不会替代传统教学方法对大家的影响。长途教学之于传统教
育，它只能起到辅佐的效果，而不能完全替代。将来的教学方法应该是以传统教学为
主，长途教学为辅的方法。
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